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Plataforma Freire

Bem vindos, gostaria de deixar uma dica para todos os leitores. Persistam, incistam, sejam fortes famintos pelo conhecimento.
Não deixem de fazer os cursos de aperfeiçamento da Plataforma Freire, caros educadores, vale a pena, estou fazendo e recomendo. Vejo que a iniciativa do MEC passa ser real e não faz de conta ou inrrolação. Estamos sempre acostumados a tanta embromação que as vezes desconfiamos de tudo que vem do poder público, mas desta vez a coisa é séria, os cursos exigem leituras extensas, no entanto trazem recursos de fato que poderam ser utilizado nas salas de aulas, com alunos de verdade, com cituações verídicas. Todo educador sempre reclama de falta de capacitação e abandono por parte do governo, agora é a hora, façam a diferença, mostrem a importância de nossa classe. Vamos demostrar que se a educação está desse jeito não é por vontade nossa. VAMOS A LUTA, ESTUDEM!!!!!!!!!!!!!!

MOSAICO COM SOBRAS DE EVA

MOSAICO FEITO PELO 4° ANO B, ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA MEIRELES, COM SOBRAS DE EVA.

SUGESTÃO DE LEITURA

Leiam, indiquem, faça seu aluno se divertir com a leitura do livro: PALAVRAS, PALAVRINHAS E PALAVRÕES de Ana Maria Machado.
LEMBRE-SE ANTES DE MAIS NADA QUE LIDAMOS COM ALMAS SEDENTAS DE CONHECIMENTO E DIVERSÃO, VOCÊ PROFESSOR TEM UMA MISSÃO HUMANITÁRIA DE ABRIR AS PORTAS DO MUNDO PARA SEUS ALUNOS E O GOSTO PELA LEITURA É UMA DESTAS PORTAS.

FAZ DE CONTA O VÍDEO

A SAGA/ FAZ DE CONTA O TEXTO

Minha prática pedagógica

Vamos fazer de conta que o vídeo postado nesta edição é uma realidade educacional brasileira, afinal de contas nosso país é extremamente desenvolvido e todos nós professores temos uma salário muito bom, que nos proporciona uma vida digna e temos dinheiro para possuirmos tecnologias de ponta, mas somos tão preguiçosos e desinteressados que achamos isso tudo desnecessário.

A pergunta tecnologia ou metodologia, apresentada juntamente com o vídeo durante o curso, que estive participando me chamou atenção. Consegui ver os dois lados da moeda, se brincar até mais.

De um lado, o quanto estamos defasados e excluídos dessa "tal era digital" e o quanto este curso sanara várias dúvidas, e porque não nos ensinar coisas básicas, uma atitude louvável, para nós professores. Acredito que é um bom começo. Agora temos apoio, e não somente críticas, pois historicamente a educação de nosso país vem utilizando políticas públicas inúteis, geralmente nós professores sempre somos culpados por essas políticas não darem certo. Não digo por mim que estou somente a seis anos na educação mas pelas minhas queridas professoras que sofriam com o modismo das tendências pedagógicas que existiu e ainda existe. A verdade é que só agora tem se descoberto a importância da educação para o nosso país, para a formação de pessoas e seres humanos reais, com necessidades e aflições existentes.

Por outro lado, acho que como professores sempre somos versáteis, sentimos na pele a necessidade de inovações em nossas aulas. Nossos alunos nos cobram isso, portanto não acredito que, se em cada sala de aula tivesse um data show e computadores conectados a internet, o professor por mais analfabeto digital que fosse transformaria suas aulas em decorebas, como apresentou o vídeo. Hoje usando somente o quadro e o giz podemos ter uma aula participativa com temas atuais e sociais. Acredito que a tecnologia facilita, ajuda, informa, mas jamais terá o calor das discussões levantadas em sala de aula, por exemplo, quando falamos de coisas simples como direitos e deveres dos alunos, respeito ao ser humano, qualidade vida, dengue, higiene e assim por diante. Paulo Freire acreditava que para se formar um cidadão não se precisava de sala de aula, cadeiras e tudo mais, nosso grande professor sabia que, necessitava somente de uma sombra e assuntos que envolvesse a realidade dos seus alunos. Tanto é que o mesmo só foi reconhecido em nosso país depois da ditadura militar pelos seus pensamentos simples e humanos. Existe duas frases do mesmo que trago no meu coração e em minha filosofia de vida enquanto educadora e pessoa, elas me permitem olhar para meus alunos, ouvi-los e acreditar que cada dia é um novo dia.

"Só na verdade, quem pensa certo, mesmo que, às vezes, pense errado, é quem pode ensinar a pensar certo. E uma das condições necessárias a pensar certo é não estarmos demasiadamente certos de nossas certezas."

Espero que minhas palavras não sejam mal interpretadas, acredito que a iniciativa e proposta dos cursos que o governo vem oferecendo ultrapassam o limite entre a crítica de sermos defasados e nos mostra caminhos a serem percorridos, pois como disse anteriormente não é o governo, prefeito, diretor, coordenador ou secretário de educação que nos cobra atualização, quem mais nos cobra isso são nossos alunos, temos que nos esforçar para estar mais ligados as novas linguagens para nos comunicarmos com eles, e a tecnologia faz parte dessa linguagem.

POEMA

PRECONCEITO

PRECONCEITO PALAVRA FORTE, COMO EXPLICAR O INESPLICÁVEL;

ESTARIA SENDO PRECONCEITUOSA AO DIZER QUE NÃO O TENHO.

SINTO TRISTEZA, ÓDIO, VERGONHA, DE NÃO FAZER NADA AO VER UMA CRIANÇA DESPREZADA, MESMO QUE ELA NÃO ENTENDA SOBRE FATOS HISTÓRICOS E SOCIAIS.

VER NA EXPRESSÃO DE OUTRAS PESSOAS,

NOJO, INDIFERENÇA E REPÚDIO AO PAI DE FAMÍLIA,

TRABALHADOR, HONESTO, POBRE E ESCRAVO DESTE CAPITALISMO CARNICEIRO.

OBSERVAR QUE MUITO SE FALA E POUCO

SE FAZ.

SENTIR QUE ELE ESTÁ EMPREGNADO EM NOSSAS RAÍZES HISTÓRICAS E CULTURAIS E NOS ASSOMBRA ATÉ HOJE.

CABE A CADA UM DE NÓS NÃO NEGA-LO,

ELE EXISTE, É FORTE EM TODOS.

AO ASSUMI-LO DEVEMOS CABATE-LO EM NOSSO DIA-À-DIA, DESDE O ACORDAR ATÉ O ANOITECER.

TEMOS QUE SER SOLDADOS E SEMPRE PREPARADOS PARA A BATALHA DA PAZ E DO AMOR.

PRECONCEITO É:

UM ATO, UMA AÇÃO, QUE DEVE E PODE SER CONTROLADO, NÃO FAZ PARTE DE NOSSO CORPO E SIM DE NOSSA MENTE E NINGUÉM MELHOR DO QUE NÓS MESMO PARA CONTROLA-LA, DOMINA-LA E HUMANIZA-LA.

JANE,2010

CARNAVAL

HISTÓRIA DO CARNAVAL NO BRASIL

BRASIL ESCOLA

O CARNAVAL CHEGOU AO BRASIL EM MEADOS DO SÉCULO XVII, O QUAL FOI INFLUENCIADO PELAS FESTAS CARNAVALESCAS QUE ACONTECIAM NA EUROPA. EM PAÍSES COMO A FRANÇA, O CARNAVAL ACONTECIA EM FORMA DE DESFILES URBANOS, OU SEJA, OS CARNAVALESCOS USAVAM MÁSCARAS E FANTASIAS.

EMBORA DE ORIGEM EUROPÉIA, MUITOS PERSONAGENS FORAM INCORPORADOS AO CARNAVAL BRASILEIRO COMO, POR EXEMPLO: REI MOMO, PIÊRRO, COLOMBINA, ETC.

OS PRIMEIROS BLOCOS CARNAVALESCOS, CORDÕES E OS FAMOSOS CORTEJOS DE AUTOMÓVEIS (CORSOS) SURGIRAM, MAS SE TORNARAM MAIS POPULARES NO COMEÇO DO SÉCULO XX. AS PESSOAS DECORARAM SEUS CARROS ALEGÓRICOS.

O CARNAVAL TORNOU-SE CADA VEZ MAIS POPULAR NO SÉCULO XX, E TEVE UM CRESCIMENTO CONSIDERAVEL NESTE PERÍODO, QUE OCORREU DEVIDO ÀS MARCHINHAS CARNAVALESCAS (MÚSICAS QUE FAZIAM O CARNAVAL MAIS ANIMADO).POR VOLTA DE 1890, CHIQUINHA GONZAGA COMPÔS A PRIMEIRA MÚSICA ESPECIFICAMENTE PARA O CARNAVAL, "Ô ABRE ALAS!". A PRIMEIRA ESCOLA DE SAMBA FOI CRIADA NO DIA 12 DE AGOSTO DE 1928, NO RIO DE JANEIRO, E CHAVAMA-SE "DEIXA FALAR".ANOS DEPOIS, A ESCOLA MUDOU SEU NOME PARA ESTÁCIO DE SÁ.A APARTIR DESTE MOMENTO O CARNAVAL DE RUA COMEÇOU A GANHAR UM NOVO FORMATO. COM ISSO, NO RIO DE JANEIRO E SÃO PAULO, COMEÇARAM A SURGIR NOVAS ESCOLAS DE SAMBA. ORGANIZADAS EM LIGAS DE ESCOLA DE SAMBA, INICIAM.

OS PRIMEIROS CAMPEONATOS PARA CONSTATAR QUAL ESCOLA DE SAMBA ERA A MAIS BELA E ANIMADA.A REGIÃO NORDESTE PERMANECEU COM AS TRADIÇÕES ORIGINAIS DO CARNAVAL DE RUA COMO, POR EXEMPLO RECIFE. JÁ NA BAHIA, O CARNAVAL DE RUA CONTA COM A MÚSICAS DANÇANTES, EM ESPECIAL PELO AXÉ.

O CARNAVAL DO BRASIL É A MAIOR FESTA POPULAR DO PAÍS. A FESTA ACONTECE DURANTE QUATRO DIAS (QUE PRECEDEM A QUARTA-FEIRA DE CINZAS). A QUARTA DE CINZAS TEM ESTE NOME DEVIDO À QUEIMA DOS RAMOS NO DOMINGO DE RAMOS DO ANO ANTERIOR, CUJAS AS CINZAS SÃO USADAS PARA BENZER OS FIÉIS NO INÍCIO DA QUARESMA. O CARNAVAL PREPARA O INÍCIO DA QUARESMA, ISTO É, SEU ÚLTIMO DIA PRECEDE A QUARTA-FEIRA DE CINZAS (INÍCIO DA QUARESMA).

HIGIENE

HIGIENE PESSOAL

ESTAVA PROCURANDO UMA MANEIRA DIFERENTE DE TRATAR SOBRE O TEMA DE HIGIENE PESSOAL, ENTÃO ENCONTREI ESTES PEQUENOS VÍDEOS NO YOU TUBE E RESOLVI POSTAR PARA AJUDAR VOCÊ, QUE SEMPRE BUSCA INOVAÇÃO E UMA FORMA DE INCLUIR NOSSAS CRIANÇAS BRASILEIRAS NA ERA DIGITAL, TENDO COMO FOCO UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DE QUALIDADE.

CIÊNCIAS

ERGUENDO GELO COM PALITO

MATERIAL:

1- GELO

2- PALITO DE FÓSFORO

3- SAL

COMO FAZER:

1- COLOQUE O PALITO SOBRE O GELO.

2- JOGUE SAL EM CIMA.

O QUE ACONTECE:

OGELO GRUDA NO PALITO.

PORQUE ACONTECE?

POR CAUSA DO SAL, PARTE DO GELO DERRETE DEIXANDO UMA PORÇÃO DE ÁGUA EM VOLTA DO PALITO. COMO ESSA ÁGUA CONTINUA EM CONTATO COM O GELO, ELA CONGELA DE NOVO, COBRINDO O PALITO COM UMA LEVE CAMADA E, ASSIM,´PRENDE O PALITO.

CONTOS

NÃO CONFIE EM PELICANO

TAILÂNDIA

MUITO, MUITO LONGE DAQUI, HÁ UM PAÍS MUITO BONITO,

EM QUE AS PESSOAS DANÇAM E CANTAM AS HISTÓRIAS DE ANIMAIS QUE SEMPRE OUVIRAM CONTAR.

MUITAS LUAS ATRÁS, HAVIA NESSE PAÍS UM LAGO MUITO BONITO.
ERA RODEADO POR UMA FLORESTA VERDE E DENSA E POR MONTANHAS MUITO ALTAS.

NO LAGO DESAGUAVA UM RIO CAUDALOSO, QUE NASCIA NUMA FONTE NAS MONTANHAS. O RIO PERCORRIA UM LONGO CAMINHO SINUOSO, PASSANDO POR ROCHAS, FORMANDO CASCATAS E CACHOEIRAS ESTRONDOSAS, ATÉ CHEGAR AO BELO LAGO. O LAGO ERA CHEIO DE VIDA, CHEIO DE PLANTAS, CHEIO DE SAPOS, PEIXES E ATÉ CARANGUEJOS.

ÀS MARGENS DO LAGO TAMBÉM VIVIA EM PELICANO. ESSE PELICANO TINHA PERDIDO A FAMÍLIA E OS AMIGOS HAVIA MUITO, MUITO TEMPO. AGORA ESTAVA VELHO E FRACO, E VIVIA SOZINHO À BEIRA DO LAGO. TODOS OS DIAS ELE IA ATÉ AS ÁGUAS MAIS FUNDAS PARA PEGAR OS PEIXINHOS SABOROSOS QUE NADAVAM POR ALI. MAS, AGORA QUE ESTAVA VELHO E FRACO, ORNAVA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PEGAR OS PEIXINHOS, QUE ERAM MUITO AGITADOS.

FREQUENTEMENTE O PELICANO VOLTAVA PARA CASA FAMINTO E DESANIMADO. IMAGINAVA QUE LOGO ACABARIA MORRENDO DE FOME, SE NÃO CONSEGUISSE PEGAR NENHUM PEIXE.

UM BELO DIA, TENTANDO PENSAR NUM JEITO DE PESCAR SEM FAZER TANTO ESFORÇO, O PELICANO VIU SEU PRÓPRIO REFLEXO NA ÁGUA E, PERCEBENDO DE REPENTE O QUANTO ERA MARAVILHOSO E INTELIGENTE, TEVE UM LAMPEJO, UMA IDÉIA GENIAL. _ É ISSO! _ ELE RIU ALTO. _ É ISSO MESMO QUE VOU FAZER!

E O PÁSSARO PÔS SEU PLANO EM AÇÃO. FICOU ALI PARADO, À BEIRA DO LAGO, FINGINDO ESTAR MUITO TRISTE. NEM FEZ MENÇÃO DE PEGAR O PEIXE QUE PASSOU NADANDO PERTO DELE. AS CRIATURAS DO LAGO NOTARAM O QUANTO O PELICANO ESTAVA TRISTE E FICARAM CURIOSAS PARA SABER O QUE TINHA ACONTECIDO.

O VELHO CARANGUEJO, QUE ERA O MAIS SÁBIO E CORAJOSO DENTRE OS HABITANTES DO LAGO, APROXIMOU-SE DO PELICANO E PERGUNTOU:

_ POR QUE ESTÁ TÃO TRISTE, PELICANO?

_ AI, AI, AI _ REPLICOU O PELICANO _, MAUS TEMPOS VIRÃO PARA ESTE LAGO.

TODOS NÓS VAMOS ENFRENTAR UM TERRÍVEL PERIGO.

_MINHA NOSSA, QUE PERIGO TERRÍVEL É ESSE? DIGA, POR FAVOR _ DISSE O CARANGUEJO.

_É ISSO MESMO, UM PERIGO TERRÍVEL _ DECLAROU O PELICANO. _ LOGO VAI DEIXAR DE CORRER ÁGUA DA MONTANHA. O RIO VAI PARAR DE CORRER SOBRE AS ROCHAS E O LAGO VAI SECAR. TODOS NÓS VAMOS MORRER, DESAPARECER.

O CARANGUEJO FICOU ALARMADO E FOI DAR A NOTÍCIA AOS PEIXES E SAPOS. OS PEIXES FICARAM MAIS ALARMADOS AINDA. AFINAL, PELICANO SABE VOAR, SAPO SABE PULAR, CARANGUEJO SABE RASTEJAR, TODOS PODIAM IR PARA OUTRO LUGAR. MAS PEIXE NÃO SABE VOAR, NEM PULAR, NEM RASTEJAR.

EM PÂNICO, OS PEIXES PUSERAM-SE A NADAR EM CÍRCULOS E A SE LAMENTAR:

_ O QUE VAI SER DE NÓS E DE NOSSOS FILHOTES? O QUE VAI SER DE NÓS?

O PEIXE MAIOR E MAIS GORDO DE TODOS FOI FALAR COM O PELICANO:

_ CARO PELICANO, VOCÊ NOS TROUXE PÉSSIMAS NOTÍCIAS. MAS, COMO VOCÊ É TÃO INTELIGENTE, DIGA-NOS O QUE DEVEMOS FAZER PARA NOS SALVAR.

O PELICANO RESPONDEU:

_ ORA, EU SOU APENAS UM PÁSSARO. MAS POSSO AJUDÁ-LOS DE UMA MANEIRA MUITO SIMPLES. NÃO MUITO LONGE DAQUI, HÁ UM LAGO MAIOR E MAIS BONITO DO QUE ESTE. NO CENTRO DELA HÁ UMA FONTE INESGOTÁVEL, PORTANTO ELE NUNCA DEIXARÁ DE TER ÁGUA, É UM LAGO ETERNO. SE QUISEREM PODEREI LEVÁ-LOS ATÉ LÁ.

_ VOCÊ É UM AMIGO DE VERDADE _ DISSE O PEIXE. _ É A NOSSA SALVAÇÃO.

POR FAVOR, LEVE-NOS DENTRO DE SEU BICO ATÉ ESSE OUTRO LAGO.

É UMA TAREFA DIFÍCIL _ DISSE O PELICANO. _ MAS VOU FAZER UM ESFORÇO.

AO OUVIREM ESSAS PALAVRAS, TODOS OS PEIXES COMEÇARAM A GRITAR:

_ EU VOU PRIMEIRO! EU VOU PRIMEIRO!

_ CALMA _ DISSE O PELICANO. _TENHAM PACIÊNCIA. SÓ POSSO CARREGAR ALGUNS DE CADA VEZ. VOU TER DE FAZER VÁRIAS VIAGENS. COMO ESTOU MUITO VELHO E FRACO, VOU PRECISAR DESCANSAR ENTRE ELAS, POR ISSO ESSA TAREFA VAI LEVAR ALGUM TEMPO PARA TERMINAR. MAS PROMETO QUE VOU SALVAR TODOS VOCÊS.

O PELICANO ESCOLHEU OS PEIXES MAIS GORDOS, PEGOU-OS COM O BICO E VOOU PARA O OUTRO LADO DA FLORESTA DENSA E VERDE. POUSOU NUMA PEDRA GRANDE E LÁ, MUITO SOSSEGADO, COMEU TODOS ELES, DEIXANDO APENAS UMAS ESPINHAS. DEPOIS VOLTOU PARA BUSCAR MAIS PEIXES.

FOI SÓ DIZER:

_ QUEM É O PRÓXIMO?

_ EU, AGORA VOU EU _ OS PEIXES GRITAVAM.

ASSIM, ELE PEGOU MAIS PEIXES E SAIU VOANDO ATÉ A PEDRA, ONDE TAMBÉM OS DEVOROU.

QUANDO ESTAVA DE BARRIGA CHEIA, O PELICANO DESCANSAVA E DORMIA SOB O SOL DELICIOSO E QUENTINHO. QUANDO FICAVA COM FOME, VOAVA DE VOLTA AO LAGO ONDE MAIS PEIXES, ANSIOSOS, ESPERAVAM CHEGAR SUA VEZ DE SER RESGATADOS.

EM DIA, O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO COMEÇOU A REFLETIR SOBRE AQUELE GRANDE PERIGO. ELE ERA MUITO DIFERENTE DOS PEIXES. JÁ TINHA VIAJADO MUITO, JÁ TINHA VISTO E APRENDIDO MUITA COISA. COMEÇOU A PERCEBER QUE, SE A ÁGUA AINDA CORRIA DA MONTANHA COM TANTA FORÇA, AQUELA HISTÓRIA DA SECA NÃO PODIA SER VERDADE. ENTÃO PASSOU A DESCONFIAR DO PELICANO.

O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO RESOLVEU INVESTIGAR O QUE ESTAVA ACONTECENDO. NO DIA SEGUINTE, MAIS UMA VEZ O PELICANO CHEGOU AO LAGO E GRITOU:

_ QUEM É O PRÓXIMO?

_ AGORA SOU EU. LEVE-ME, PELICANO, POR FAVOR _ DISSE O CARANGUEJO.

O PELICANO FICOU ENCANTADO. JÁ ESTAVA MEIO FARTO DE TANTO PEIXE. DE REPENTE SENTIU VONTADE DE COMER CARNE DE CARANGUEJO E CONCORDOU IMEDIATAMENTE.

_ COM TODO PRAZER. VENHA, VOU LEVÁ-LO ATÉ O LAGO NOVO.

O PELICANO PEGOU O CARANGUEJO NO BICO, SOBREVOOU A FLORESTA VERDE E DENSA ATÉ CHEGAR À ALTURA DA PEDRA, LÁ DO OUTRO LADO.

O VELHO E SÁBIO CARANGUEJO OLHOU PARA BAIXO, ESPERANDO VER UM LINDO LAGO. MAS SÓ ENXERGOU UMA PEDRA GRANDE, COBERTA DE ESPINHAS DE PEIXE. NA MESMA HORA ENTENDEU O QUE TINHA ACONTECIDO.

O CARANGUEJO FICOU COM MEDO. COMPREENDEU QUE O PELICANO IA POUSAR NA PEDRA E DEVORÁ-LO, COMO TINHA FEITO COM OS PEIXES.

O CARANGUEJO PENSOU, PENSOU. O QUE FAZER PARA SALVAR SUA VIDA E A DOS PEIXES QUE AINDA RESTAVAM NO LAGO?

DE REPENTE ELE AGARROU O PESCOÇO DO PELICANO COM SUAS PINÇAS VIGOROSAS. EM PÂNICO, O PELICANO SE DEBATIA, ABRIA E FECHAVA AS ASAS, TENTANDO LIVRAR-SE DO CARANGUEJO. MAS O CARANGUEJO SEGURAVA FIRME, APERTANDO CADA VEZ MAIS O PESCOÇO DO PÁSSARO. LOGO O PELICANO FOI AO CHÃO, CAINDO COMO UMA PEDRA PESADA. FOI SEU FIM.

LENTAMENTE, O CARANGUEJO FOI VOLTANDO PARA O LAGO, RASTEJANDO DE LADO, COMO FAZEM OS CARANGUEJOS. OS PEIXES FICARAM SURPRESOS AO VÊ-LO DE VOLTA.

_ POR QUE VOCÊ VOLTOU? ONDE ESTÁ O PELICANO? _ ELES PERGUNTAVAM.

O VELHO CARANGUEJO ENTÃO CONTOU-LHES QUE TINHAM SIDO ENGANADOS E QUE, POR ISSO, ELE TINHA ACABADO COM O PELICANO...

DESDE ENTÃO, SAPOS, PEIXES E CARANGUEJOS NUNCA FIZERAM AMIZADE COM PELICANOS.

RECONTADOS POR NAOMI ADLER

ALFABETO

ARTE

COLETÂNEA DE OBRAS DO ARTISTA SONIVON

COLETÂNEA DE OBRAS DA EDUARDA/7ANOS DE IDADE

PODEROSA IMAGEM DO QUADRADO NEGRO SOBRE UM FUNDO BRANCO

MALEVICH

MALEVICH DESCREVE A ISNPIRAÇÃO QUE DEU ORIGEM A OBRA ABAIXO: "EU SENTIA APENAS A NOITE DENTRO DE MIM, E FOI ENTÃO QUE CONCEBI A NOVA ARTE, QUE CHAMEI SUPREMATISMO"

JUDITH LAUAND

LUIZ SACILOTTO

ANTÔNIO BANDEIRA

"NÃO É POSSÍVEL ESTAR DENTRO DA CIVILIZAÇÃO E FORA DA ARTE"

(RUI BARBOSA)

"A ARTE DA VIDA CONSISTE EM FAZER DA VIDA UMA OBRA DE ARTE"

(GANDHI)

ARTE

O SER HUMANO DESDE A PRÉ-HISTÓRIA EXPRESSA SEUS CONHECIMENTOS, CULTURAS E SENTIMENTOS ATRAVÉS DA ARTE. ELA FAZ PARTE DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE, POSSUI VIDA PRÓPRIA.

A ARTE VEM SOFRENDO CONSTANTES MUDANÇAS E CONSTRUINDO NOVOS PADRÕES AO LONGO DOS ANOS.

VAMOS ESTIMULAR NOSSAS CRIANÇAS A SEREM ARTISTA, CIENTISTA E FELIZES. MOSTRE VÁRIAS TENDÊNCIAS, PARA QUE POSSAM SE VALORIZAR ENQUANTO SERES ATIVOS, CAPAZES DE SENTIR E PENSAR SOBRE SUA REALIDADE, EXPRESSANDO-SE ATRAVÉS DA ARTE.

TODOS NÓS SOMOS CAPAZES DE ESTRAVASAR NOSSAS IDÉIAS , MAS DEVEMOS SER MOTIVADOS, ESTIMULADOS E RECONHECIDOS COMO TAL.

AS RUPTURAS DEVEM COMEÇAR POR NÓS MESMOS, DEVEMOS TER CONSCIÊNCIA QUE TODO GRANDE ARTISTA PASSOU POR UM MOMENTO DE CRISE, DE CRÍTICA POR NÃO SE ENQUADRAR NOS PADRÕES ESTABELICIDOS POR SUA ÉPOCA.

DEIXE O MEDO DE LADO, SINTA SE CAPAZ . TENTE, REENVENTE, AJUDE ALGUÉM A FAZER DIFERENTE.

MOSTRE AS NOSSAS CRIANÇAS A IMPORTÂNCIA DA ARTE EM NOSSA HISTÓRIA ENQUANTO SERES HUMANOS.

"TANTO A CIÊNCIA QUANTO A ARTE RESPONDEM A ESSA NECESSIDADE MEDIANTE A CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE CONHECIMENTO QUE JUNTAMENTE COM AS RELAÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS, PARA COMPREENDER SEU LUGAR NO UNIVERSO, BUSCANDO A SIGNIFICAÇÃO DA VIDA."(PCN, ARTE. p26)

ARTE ABSTRATA ( BREVE PESQUISA HISTÓRICA)

ORIGEM: WIKIPÉDIA, A ENCICLOPÉDIA LIVRE.

A ARTE ABSTRATA OU ABSTRACCIONISMO É GERALMENTE ENTENDIDO COMO FORMA DE ARTE QUE NÃO RESPEITA OBEJTOS PRÓPRIOS DA NOSSA REALIDADE CONCRETA EXTERIOR. AO INVÉS DISSO, USA AS RELAÇÕES FORMAIS ENTRE CORES, LINHAS E SUPERFÍCIES PARA COMPOR A REALIDADE DA OBRA.

SURGE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DAS VANGARDAS EUROPÉIAS, QUE RECUSAM A HERANÇA RENASCENTISTA DAS ACADEMIAS DE ARTE. A EXPRESSÃO TAMBÉM PODE SER USADA PARA SE REFERIR ESPECIFICAMENTE À ARTE PRODUZIDA NO INÍCIO DO SÉCULO XX POR DETERMINADOS MOVIMENTOS E ESCOLAS QUE GENERICAMENTE ENCAIXAM-SE NA ARTE MODERNA.

NO INÍCIO DO SÉCULO XX, ANTES QUE OS ARTISTAS ATINGISSEM A ABSTRAÇÃO ABSOLUTA, O TERMO TAMBÉM FOI USADO PARA SE REFERIR A ESCOLAS COMO CUBISMO E O FUTURISMO QUE, AINDA QUE FOSSEM REPRESENTATIVAS E FIGURATIVAS, BUSCAVAM SINTETIZAR OS ELEMNETOS DA REALIDADE NATURAL, RESULTANDO EM OBRAS QUE FUGIAM À SIMPLES IMITAÇÃO DAQUILO QUE ERA "CONCRETO".

O ABSTRACCIONISMO DIVIDE-SE EM DUAS TENDÊNCIAS:

• ABSTRACCIONISMO LÍRICO
• ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO

ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO

ABSTRACCIONISMO GEOMÉTRICO, FOCA-SE NA RACIONALIDADE QUE DEPENDE DA ANÁLISE INTELECTUAL E CIENTÍFICA. FOI INFLUENCIADO PELO CUBISMO E PELO FUTURISMO.

ABSTRACCIONISMO NO BRASIL

NO BRASIL, O ABSTRACIONISMO TEVE SUAS PRIMEIRAS EXPRESSÕES NA DÉCADA DE 40. ENTRE OS MAIS IMPORTANTES DESTACAM-SE: ABRAHAN PALATNIK, IVAN SERPA, LOIO-PÉRSIO, LUIZ SACIOLOTTO, ANTÔNIO BANDEIRA, REGIA MARINHO, MANABRI, JUDITH LAUAND.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://wikipedia.org/wiki/arte_abstrata

SILVA, V. R. e LORETO, M. L. S. Elementos de estética. Pelotas: Educart, 1995.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parametros curriculares nacionais: Arte/Secretaria de Educação Fundamental,- MEC/SEF, 1997. 26p.